Miejskie Przedszkole Nr 18

Od wielu lat staramy się tworzyć dobrą przestrzeń, w której widzimy i słyszymy małego człowieka, rozumiemy go i pomagamy – nie tylko w trudnościach, ale i w nawiązywaniu relacji, rozumieniu siebie i świata, rozwijaniu skrzydeł.

W naszym przedszkolu funkcjonuje dziewięć grup, w tym trzy oddziały integracyjne, do utworzenia których potrzebowaliśmy wiedzy, doświadczenia i dojrzałości. Na co dzień wkładamy ogrom pracy w to, by zabezpieczyć potrzeby wszystkich dzieci – począwszy od najważniejszej, czyli poczucia bezpieczeństwa, poprzez dobre, zdrowe jedzenie, do akceptacji, rozwoju, autonomii.

Podstawą naszej pracy jest koncepcja planu daltońskiego. Dla nas to nie tylko narzędzia, instrukcje, zegar, to przede wszystkim zmiana myślenia, próba wyzwolenia się z ograniczeń dorosłego i zaufanie dla możliwości dziecka. Jego twórczyni, czyli Helen Parkhurst twierdziła, że jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami, to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy, a wszystko, co dziecko potrafi – nauczycielowi zrobić nie wolno. Dzieci są w stanie zrobić znacznie więcej, niż to, co dorośli dają im do zrobienia. Codziennie kładziemy zatem nacisk na to, co dzieci mogą zrobić, zamiast na to, czego zrobić nie mogą. Ważne jest, aby dokonywali wyborów, z perspektywy dorosłego być może banalnych, ale z perspektywy dziecka – ważnych, gdyż budujących poczucie sprawstwa. Dziecko będzie zmotywowane tylko wtedy, gdy poczuje, że jest odpowiedzialne za to, co robi. Nauczyciel nie jest u nas liderem, ale osobą wspierającą.

Tworzenie przedszkola daltońskiego to obietnica z naszej strony – damy
z siebie wszystko, tak zorganizujemy przestrzeń i zadbamy o proces, by dziecko w czasie zabawy samodzielnie rozwinęło swoje umiejętności, poszerzyło wiedzę, nauczyło się współpracy. To ogromna odpowiedzialność. Praca tą koncepcją wskazuje jak pielęgnować w dziecku to, co w nim najlepsze i najcenniejsze. Pokazuje samemu dziecku, że jest potrzebne, że się z nim liczymy, że doceniamy. Nasz wychowanek staje się samodzielny, bo dajemy mu do tego przestrzeń, możliwości i narzędzia.